madameflip.com rapport :   Visitez le site

Données techniques du madameflip.com

Geo IP vous fournit comme la latitude, la longitude et l'ISP (Internet Service Provider) etc. informations. Notre service GeoIP a trouvé l'hôte madameflip.com.Actuellement, hébergé dans France et son fournisseur de services est OVH SAS .

the related websites

domaine	Titre
madameflip.com	madameflip.com – une classe inversée au primaire
chrismath.fr	chrismath.fr – classe inversée en mathématiques
mathazay.fr	mathazay – un site mathématique pour une classe active ("inversée")
edd-primaire.fr	edd primaire - accueil edd primaire.fr - education développement durable au prim
eadfreya.ovh	annuaire de recherche inversée
sejours-pedagogiques-63.fr	classe decouverte auvergne - domaine fohet : classe neige, clermont ferrand, cha
quiappelle.fr	recherche inversée d'un numéro de téléphone - qui m'appelle ?
telephone-france.top	recherche inversée gratuite pour retrouver à qui est un numéro de tél
formenseigne21.com	formenseigne21,classe mobile,classe hyper-mobile,matériel informatique scolaire,
ecolesaintetheresechevaigne.com	site de l'ecole primaire sainte therese de chevaigne - ecole primaire sainte the
classevirtuelle.fr	classe virtuelle classe virtuelle - e-learning, web conférence, classe virtuelle
abegail.ovh	recherche inversée par numéro : identifiez un numéro
laclassedhistoire.fr	la classe d'histoire – ma classe en ligne en histoire & géographie
ndpj.fr	ecole primaire ndpj - ecole primaire ndpj
velpeau92.free.fr	velpeau primaire sur toile

pearltrees.com cenicienta.fr matoumatheux.ac-rennes.fr conjugaisonenligne.tableau-noir.net mathenpoche.sesamath.net sepia.ac-reims.fr mathematiqueenligne.tableau-noir.net bdangouleme.com mytaratata.com manicore.com lexpress.fr eric-verhaeghe.entreprise.news pagesjaunes.fr ffe.com dior.com tf1.fr ssl0.ovh.net 

Analyse d'en-tête HTTP

Les informations d'en-tête HTTP font partie du protocole HTTP que le navigateur d'un utilisateur envoie à appelé Apache contenant les détails de ce que le navigateur veut et acceptera de nouveau du serveur Web.

DNS

HtmlToText

skip to main content se connecter madameflip.com une classe inversée au primaire menu accueil contact enseignants parents edl grammaire conjugaison orthographe vocabulaire maths numération & calcul géométrie grandeurs et mesures organisation et gestion de données tâco accueil contact enseignants parents edl grammaire conjugaison orthographe vocabulaire maths numération & calcul géométrie grandeurs et mesures organisation et gestion de données tâco la classe inversée, qu’est-ce que c’est ? si ce site fut d’abord destiné à mes élèves et à leurs parents (ils trouveront d’ailleurs ici la description du dispositif de la classe inversée, les capsules et questionnaires associés grâce à leurs identifiants de connexion), il est aujourd’hui devenu pour moi un moyen de partager mes pratiques pédagogiques. la classe inversée, une belle arnaque ! ah ! que n’a-t-on entendu au sujet de la classe inversée ! solution miracle pour les uns, fin programmée des enseignants pour les autres… sans tomber dans aucun de ces deux clichés ni déclencher de stériles polémiques, je vais modestement tenter, par ce petit billet, de vous faire partager mon expérience… venue d’outre-atlantique, la classe inversée partait au départ d’un postulat simple et logique : les élèves écoutent en classe un cours et effectuent des exercices à la maison. il ont donc à leur disposition un professeur qui dispense un cours (pour lequel sa présence effective n’est, finalement, pas indispensable) et se trouvent privés de l’aide et de l’expertise pédagogique du professeur lorsqu’ils en ont le plus besoin, c’est-à-dire lorsqu’ils effectuent des exercices. si l’on inverse ce fonctionnement, l’élève peut écouter seul chez lui un cours, et bénéficier en classe de l’aide de son professeur pour comprendre et approfondir ce fameux cours. c’est en tout cas ce que j’ai cru lorsque j’ai découvert ce principe : “chouette ! du temps gagné sur le temps de classe pour aider davantage les élèves”. mais j’ai découvert, au cours de ces trois années, que la classe inversée (j’écrirai désormais ci pour une simple question de paresse scripturale totalement assumée), ce n’est pas ça ! c’est bien autre chose ! c’est une arnaque ! on voit un arbre alors que derrière se cache toute une forêt. on met innocemment le doigt dans un engrenage pédagogique qui nous conduit à analyser, questionner, modifier toute notre conception pédagogique et ensuite notre pratique. parce que ce temps en plus tombé de la capsule nous offre ce que la tyrannie des programmes ne nous avait jamais permis : le temps d’observer la classe et de voir tout ce qui y fonctionne, mais surtout tout ce qui ne fonctionne pas, ou pas bien, ou pas aussi bien qu’on l’aurait cru ou souhaité. tous les collègues inverseurs sont d’accord sur ce point : si nous avons chacun notre propre manière de pratiquer la classe inversée, cette technique a modifié pour nous tous bien plus que notre pratique : notre conception même de la pédagogie, de la place de l’élève et de l’enseignant, de ce que c’est qu’enseigner, et du rôle de chacun. car ce n’est pas parce qu’on enseigne qu’il apprennent, et ce n’est pas parce qu’on explique qu’ils comprennent. l’apprentissage ne se décrète pas (meirieu). il se fait ou ne se fait pas. il ne découle pas de la seule volonté de l’enseignant ou de l’élève. combien de fois ai-je dit “mais je viens de te l’expliquer !” absolument ! mais qui, aujourd’hui, songerait à pousser ses élèves dans le grand bassin juste après avoir mimé les mouvements de base de la brasse coulée, en criant “mais je viens de te l’expliquer !” ? et justement… si enseigner, c’était laisser les élèves apprendre ? si c’était à moi d’apprendre ? d’apprendre à connaître, identifier leurs processus d’apprentissage pour m’y adapter et leur proposer les situations les plus adaptées pour que cet apprentissage se fasse ? si je ne me plaçais plus entre l’élève et le savoir, mais derrière l’élève vers le savoir ? si je ne me campais plus dans ce rôle de toute-puissance de détenteur unique du savoir dont les élèves se méfient car ils savent que c’est un leurre et ne peuvent donc m’accorder totalement leur confiance ? si je changeais de posture pour passer du face à face au côte à côte ? si je rendais à l’élève la responsabilité de ses apprentissages, si je lui faisais suffisamment confiance pour le laisser gérer seul les tâches simples et ne me consacrais qu’à l’accompagnement des tâches complexes ? si je lui permettais de devenir responsable de lui-même ? si je cessais de le déposséder de ce que je suis censée lui donner : ses apprentissages. si j’entrais en classe inversée ? concrètement, dans ma classe, les élèves disposent des vidéos de tous les cours de mathématiques et français. ils les regardent à la maison et prennent des notes, souvent sous forme de carte mentale. puis ils répondent à un questionnaire en ligne. ce questionnaire est destiné à me renseigner sur les points suivants : – qui a regardé la capsule ? – quels sont les types d’erreurs commises ? (il est évident que les élèves en feront, puisque c’est une phase nécessaire de l’apprentissage) je peux ainsi préparer les ateliers en classe en fonction de ces erreurs. – quels sont les élèves qui ont acquis de solides compétences les années précédentes et ceux qui ont besoin de les réactiver pour comprendre la suite ? le lendemain, en classe, les élèves consultent le plan de travail sur le tableau au fond de la classe (un côté du tableau pour chaque matière). les groupes vont ensuite tourner toutes les 20 minutes dans les différents ateliers : visionner la capsule : les élèves qui n’ont pu regarder la capsule à la maison le font en classe. ils prennent des notes sur ce qu’il faut retenir ou sur ce qu’ils n’ont pas compris. interactions au tni avec moi ou en groupe autonome : dans cet atelier, les élèves mettent en commun leurs notes pour créer une carte mentale qui servira de leçon pour toute la classe. ils utilisent ensuite ce qu’ils ont retenu pour résoudre une situation-problème (préparée en fonction des types d’erreurs commises). ils discutent entre eux, argumentent, construisent peu à peu leurs savoirs et leurs savoir-faire. je les entends réfléchir et je peux intervenir tout de suite pour rectifier un raisonnement erroné si les autres membres du groupe ne le font pas. exercices en binômes : les élèves doivent coopérer, mettre en commun leurs connaissances et leurs raisonnements. ils doivent là encore argumenter, confronter leurs démarches, et éventuellement modifier leurs représentations si les arguments de leur binôme sont suffisamment convaincants. exercices interactifs sur ordinateur : certains sites choisis permettent aux élèves d’accéder à des animations leur apportant des explications sur les erreurs commises. ils savent donc immédiatement s’ils ont réussi ou non et pourquoi ils se sont trompés. ils peuvent se corriger à loisir et mieux comprendre l’utilité de l’erreur. le résultat instantané leur permet de gérer plus efficacement leur demande d’aide. exercices individuels sur le cahier du jour : après avoir expérimenté, essayé, recommencé, ils sont prêts à laisser une trace plus durable de leur apprentissage. les exercices sont une sorte de première évaluation formative. la correction permettra de lister les erreurs ou les représentations erronées qui subsistent pour prévoir la remédiation la plus efficace le lendemain. création : a la fin de la semaine, les élèves partagent avec d’autres classes via twitter et leur blog miniflip les compétences acquises. ils réalisent des capsules, des tutoriels, des affiches ou écrivent des tweets (souvent des exercices qu’ils inventent à destination d’autres classes et qu’ils sont chargés de corriger ensuite à réception des réponses). après trois ans d’expérimentation dans ma classe et de nombreux réajustements, je considère que ce fonctionnement me permet de différencier davantage le parcours d’apprentissage en fonction de mes élèves. la capsule reste la même, mais ce

Analyse PopURL pour madameflip.com

http://madameflip.com/?cat=10
http://madameflip.com/?cat=11
http://madameflip.com/?p=1147
http://madameflip.com/#content
http://madameflip.com/?cat=54
http://madameflip.com/?p=1318
http://madameflip.com/?p=1086
http://madameflip.com/?page_id=208
http://madameflip.com/?p=1350
http://madameflip.com/?page_id=185
http://madameflip.com/wp-content/uploads/2016/05/pptwitter-e1474151150257.jpg
http://madameflip.com/?page_id=135
http://madameflip.com/?page_id=1298
http://madameflip.com/?page_id=1290
http://madameflip.com/?p=1328
blogs17.ac-poitiers.fr

Informations Whois

Whois est un protocole qui permet d'accéder aux informations d'enregistrement.Vous pouvez atteindre quand le site Web a été enregistré, quand il va expirer, quelles sont les coordonnées du site avec les informations suivantes. En un mot, il comprend ces informations;

Domain Name: MADAMEFLIP.COM
Registry Domain ID: 1904906481_DOMAIN_COM-VRSN
Registrar WHOIS Server: whois.ovh.com
Registrar URL: http://www.ovh.com
Updated Date: 2017-02-21T21:24:18Z
Creation Date: 2015-02-23T13:45:14Z
Registry Expiry Date: 2018-02-23T13:45:14Z
Registrar: OVH
Registrar IANA ID: 433
Registrar Abuse Contact Email:
Registrar Abuse Contact Phone:
Domain Status: clientDeleteProhibited https://icann.org/epp#clientDeleteProhibited
Domain Status: clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited
Name Server: DNS111.OVH.NET
Name Server: NS111.OVH.NET
DNSSEC: unsigned
URL of the ICANN Whois Inaccuracy Complaint Form: https://www.icann.org/wicf/
>>> Last update of whois database: 2017-10-20T18:17:44Z <<<

For more information on Whois status codes, please visit https://icann.org/epp

NOTICE: The expiration date displayed in this record is the date the
registrar's sponsorship of the domain name registration in the registry is
currently set to expire. This date does not necessarily reflect the expiration
date of the domain name registrant's agreement with the sponsoring
registrar. Users may consult the sponsoring registrar's Whois database to
view the registrar's reported date of expiration for this registration.

TERMS OF USE: You are not authorized to access or query our Whois
database through the use of electronic processes that are high-volume and
automated except as reasonably necessary to register domain names or
modify existing registrations; the Data in VeriSign Global Registry
Services' ("VeriSign") Whois database is provided by VeriSign for
information purposes only, and to assist persons in obtaining information
about or related to a domain name registration record. VeriSign does not
guarantee its accuracy. By submitting a Whois query, you agree to abide
by the following terms of use: You agree that you may use this Data only
for lawful purposes and that under no circumstances will you use this Data
to: (1) allow, enable, or otherwise support the transmission of mass
unsolicited, commercial advertising or solicitations via e-mail, telephone,
or facsimile; or (2) enable high volume, automated, electronic processes
that apply to VeriSign (or its computer systems). The compilation,
repackaging, dissemination or other use of this Data is expressly
prohibited without the prior written consent of VeriSign. You agree not to
use electronic processes that are automated and high-volume to access or
query the Whois database except as reasonably necessary to register
domain names or modify existing registrations. VeriSign reserves the right
to restrict your access to the Whois database in its sole discretion to ensure
operational stability. VeriSign may restrict or terminate your access to the
Whois database for failure to abide by these terms of use. VeriSign
reserves the right to modify these terms at any time.

The Registry database contains ONLY .COM, .NET, .EDU domains and
Registrars.

  REGISTRAR OVH

SERVERS

  SERVER com.whois-servers.net

  ARGS domain =madameflip.com

  PORT 43

  TYPE domain
RegrInfo
DOMAIN

  NAME madameflip.com

  CHANGED 2017-02-21

  CREATED 2015-02-23

STATUS
clientDeleteProhibited https://icann.org/epp#clientDeleteProhibited
clientTransferProhibited https://icann.org/epp#clientTransferProhibited

NSERVER

  DNS111.OVH.NET 213.251.188.155

  NS111.OVH.NET 213.251.128.155

  REGISTERED yes

Erreurs

La liste suivante vous montre les fautes d'orthographe possibles des internautes pour le site Web recherché.